Une hétérogénéité grandissante des élèves
- Augmentation de la proportion d’élèves en difficulté en lecture de 11 à 21% en CM2 et de 15 à 19% à l’entrée en 6e (soit 1 élève sur 5).
- Une proportion et une aggravation plus importante chez les garçons que chez les filles et dans les milieux les plus défavorisés.
- La France obtient de plus mauvais scores que la moyenne des pays européens.
Source : évaluation internationale PIRL 2006 vs 2011, évaluations nationales LEC et SPEC6
- 31% des élèves maîtrisent de façon satisfaisante les compétences attendues en fin de primaire.
- 15% des élèves sont en difficulté dont 3% en grande difficulté.
- Entre les deux, 54% des élèves doivent pouvoir profiter de l’enseignement au collège, mais sans maîtriser toutes les compétences et avec des acquis fragiles.
Source : education.gouv